3-6岁是一个动荡不安的阶段，孩子到3岁时会忽然再次发生很多变化，有的不听话了，显得倔强、任性；有的开始情绪不平稳，经常愈演愈烈；有的经常出现相当严重的憧憬不道德（恋父、恋母等）……今天，就和大家一起聊聊任性、粘人的那些娃。幼儿教育孩子为什么黏人案例一：我们班有个孩子，在家里总爱黏着妈妈，在幼儿园黏着我。早于进园要扯很久才进班，而且必需我相接，放学也搂着我的胳膊不撒手。

传达讨厌讨厌谁就黏着谁，不管老师还是小朋友，看不得讨厌的人对别人一点好。这样的幼儿不愿传达自己的情感，但传达的方式必须成人多样化的引领。如：你很讨厌老师对吗？你仍然外面我就是因为很讨厌我对吗？别的小朋友也很讨厌我，他们用跟老师做到游戏、遵从区域规则、躺在椅子上安静听得我说出来传达，这种方式我很讨厌，这样的孩子我更喜欢。

缺少安全感1.幼儿长时间由某一个人带，时间一宽构成对这个养育者尤其的憧憬，这种憧憬不会沦为孩子的内心安全性的确保，在分离出来时之后不会经常出现有所不同程度的情绪。转入幼儿园，幼儿必须去找另一个憧憬对象来填补安全性的缺陷。

必须班级老师与家长联合因应。在日常照料与游戏活动中多让其他老师与孩子认识，无意让大一点的孩子带上他玩游戏；告知家长否常常向孩子驳回某一位老师，尽量减少这种无形的似乎，多问一些“和哪个小朋友玩游戏了？”“有什么快乐的事？”等，并多给幼儿做到美容、抚触。2。

秩序敏感期恐慌。一个平稳有序的的生活环境是脆弱期内所必须的，从出生于到6岁，尤其是4岁以前孩子都在创建自己内在的秩序。有的妈妈在孩子三四个月大时返回工作岗位，虽然只是几个小时的分离出来，但不会在他们幼小的心里祸根混乱，导致孩子5、6岁了也总会缠着妈妈。所以，家长在送来园思念时一定要冷静，有时间多去相接孩子，多陪伴孩子一起玩游戏，哪怕是家务整理也让孩子一起参予。

在一起游戏中必要夹杂亲昵的动作，但要增加全然的亲吻时间。幼儿教育任性、倔强的娃案例二：做操时圆圆总讨厌在队伍里乱跑，老师说服，她只是不说出，然后车站着一动也一动。孩子任性与成人的教养方式有相当大关系：1.没有冷静幼儿任性的手段好比哭闹，赌气、不说出、不睡觉、恳求等都是他们惯用的招式。

很多家长没有冷静、一时间发狂不得已表示同意孩子的任性拒绝或用愚弄、诱使的方式变相让步；班里孩子过于多，一日活动各环节过于灵活，这些情况老师也有时候忽略，造成孩子变本加厉。因此成人一定要坚决准确的立场，大力引领。

如：班级老师统一态度，滚一个圆圆讨厌的老师坦率而月地闲谈一下，讲出她的现实点子，最后告诉他她“老师告诉你心理也很想要一起做操的，只是今天还没有准备好。期望你明天的展现出哦！”。

每天做操完结时及时表彰大力运动的幼儿，并之后注目圆圆“你今天有盯着老师，是不是在学动作？”“你今天做到了一节动作，很不俗！”2.谈了过于多道理有的家长讨厌“晓之以情，动之以理”，主张孩子自己作主，到了4、5岁孩子的小嘴叭叭叭总能寻找驳斥理由，做到什么都由着自己的意愿来。在幼儿园，老师本想坚持原则，但考虑到向家长说明的困难，察觉到孩子要哭了就开始让步，然后温温和和地谈一堆道理。年龄较小的孩子缺少充足的经验和判断力，许多言语、不道德都是必须成人指导的。

过分民主与谈过于多道理都会让孩子显得任性、倔强。因此，必要强制性的教育管理是必不可少的，即：活动前具体制订好罪责，并坚决继续执行，一旦违背要让孩子分担起适当的责任。幼儿教育现在的社会倡导“优生优育”。

教师证、驾驶证、医师证，多数行业都要持证上岗，但我们做到父母，是向警方的。教育孩子如此简单、最重要和神圣的工作，没挫折的器重是疼爱，没器重的挫折是损害。爸爸妈妈们，为了孩子和自己的未来，别忘了常常自学。

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